孩子不是美好童年的牺牲品

孩子不是美好童年的牺牲品
孩子不是美好童年的牺牲品
Anonim

没有传统的课堂,没有课本和学习材料,孩子们在游戏和合作中学习,与其他学校一样的知识,他们得到的是生活指南:一个美好的童年,他们不是受害者,而是创造者。这不是教育科幻小说,而是AKG未来小学运营的基石。我们采访了创始机构的负责人 Anna Niedermüller。

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孩子不是为生活做准备,而是生活--这是AKG的座右铭。而学校和老师的任务是帮助他们每个人认识和发展自己的长处和才能,不管他们的学术性质如何。

Divany:让我们从细节开始。何时、何地、如何开学?

Anna Niedermüller:我们将从 2018 年 9 月开始。现在的问题在哪里,我们看了几处房产,有几处合适,但我们还没有签订合同。而与此相关的是:建筑也将决定我们可以开多少班,现在我们认为我们大概可以同时开前六年级。

沙发:如何报名?

NA:我们已经考虑了很多。可以肯定的是,我们不会招收六岁的孩子,并且可能会告诉孩子“对不起,我们不需要你”。除了心理学,在一群六岁的孩子身上还能测量什么?开始上学的孩子是如此多样化,他们的能力如此多样化。一方面是四岁的水平,另一方面是九岁的水平。

我们得出结论,可以通过问卷和对话来筛选家庭和父母。这很重要,我们的想法一样吗?如果期望差异很大,并且您将推车拉向两个方向,那么您就无法在学校做得很好。之后,我们会抽奖。

沙发:学校会发工资吗?

NA:学校会报销,我们绝对希望每月保持在100,000福林以下。而且我们也会有奖学金项目,我们会留出一定比例的费用来实现我们的社会责任目标。

沙发:在那之前会发生什么?

NA:有持续的研讨会工作,因为我们必须非常精确地模拟孩子从 6 岁到第 8 年(或第 12 年)结束时会发生什么以及发生了什么。我们正在开发一个与现有系统根本不同的模型,它完美地结合在一起非常重要。为此,我们每两周与大约 70-80 人合作,其中每天有 15-20 人参与工作。

与“大AKG”类似,这也是一个自下而上、基于共识的系统,需要从各种角度和经验中寻找出路。我们看待儿童和教师的方式与当今公共教育中常见的方式截然不同。

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举个例子:老师和我们在一起会更自由,同时他的责任也会更大,因为没有人会从上面告诉他该怎么做。你必须找到个人的方法,合作,在不同情况下工作的方法中找到解决方案。这吸引了很多人,吓到了很多人。

Dívány:他们怎么知道谁遇到了这个?每个人都在简历里写自己想要的,我们也多次看到演讲课上的可爱老师,几个月后就变得不那么可爱了。

NA:选择老师时,问题不是文凭。正在进行的研讨会也很好,因为我们在实践中看到了一个人的灵活性,他们是否训练自己,他们如何以及什么样的答案来应对挑战,他们在紧张的情况下如何反应,以及他们如何能够在遇到反对意见时进行合作合适的。

我们看到这种模式激励了很多老师,他们乐于互相学习,有很大的热情,利他主义,他们作为志愿者参与,令人印象深刻的是有多少善意的研究人员已经聚集了,从哪里向前看,已经看了很多年,几十年了。

Divany:来这里的孩子会经历什么?目的是什么?

NA:我们曾经说过,没有差异,只有多样性。我们不相信有一个基准,一条理想的道路,每个人都应该遵循它。这就是今天的公共教育,有一个盒子,立方体形的开口,我们让每个孩子都通过它,即使它在这里突出一点,即使它在那里有点圆。

我们要给予的是信心。找到自己的方式的能力。获取和过滤信息的能力。以及合作能力、社交能力。

没有中心课程,没有课程。将有所谓的“小学校”,每个年级有 48 名儿童和 6 名教师。每位老师都会有8个孩子与他息息相关,他将负责共同寻找孩子的个人道路。当然,他不会只教8个孩子,这8个孩子主要是他的。

Dívány:8人小组是如何组成的?谁是好数学家?

NA:没有。当我们有 48 个孩子时,我们会组织会议来了解他们,塑造他们是谁以及他们是什么样子的形象。在此基础上,我们将能够形成或至少勾勒出 8 人一组,这样每个人都可以在他们的位置上,密集的和退缩的。

这也有好处,因为到了新年的时候,他们也会有一些可以坚持的东西和安全感。到了夏天,我们要让他们在知道谁是老师谁是同伴的指引下走。

沙发:九月来了,接下来呢?

NA:他们不坐在板凳上。我们不会有传统的教室,而是应该想象这 48 支球队将各自拥有自己的“公寓”,他们将拥有一个公共空间、一个厨房,并且他们将拥有更小的角落。重要的是能够不断地塑造空间,以便有一种释放能量的方法,或者只是撤退和休息。这就是为什么移动性和适应性是家具和设备的关键。

不会有小时,但每个活动都会有灵活长度的车道,而且还会改变孩子们将在哪条车道上,他们将在哪个分区。你必须想象一下,比如说,早上,在第一道,我们将处理基本技能,在基本组中,有 8 个。之后是运动通道,他们可以在运动游戏的帮助下解决任务。之后,午餐和休息。之后是艺术和项目。

不会有作业,但如果全校总能有一个主题,比如6-8周,我们会很高兴。然后每个人都会处理它,每个人都可以参与,不仅在同龄人之间,而且在年级之间。

我们不考虑主题,而是在这些主题中,基于游戏的会议、项目、主题周。让孩子不是教育的受害者,而是可以积极参与。我们依靠他们的好奇心。

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比如说,如果我们拿金字塔这个话题,那么有人可能会在板前传递它,其他人会听,仅此而已。或者这可能是一个了解这个主题可以做多少事情的机会:你可以做数学,你可以从艺术方面接近它,新生添加一些东西,大四添加一些东西,但他们都来了大家一起来贡献。

Divany:我会问这个时候总是出现的问题。对孩子有好处吗?世界不是那样的。那里有规矩,工作中要根据规则去适应和玩耍。

NA:这是一个错误。世界就是这样。成功的、有创造力的人以快乐和热情来完成他们的工作。肯定有讨厌每天早上上班的文员,但我们父母通常不希望孩子这样。

如今,多方对谁遵守规则不感兴趣。需要其他知识。重要的是如何创新,在通常的框架之外思考得如何。今天,一切都取决于谁找到了自己的方式,无论如何。一个快乐的园丁或美甲师比一个不快乐的职员要好得多。等这些孩子长大后,他们将从事完全不同的职业,我们甚至不知道他们会做什么。我们必须教他如何不断更新他的知识。

现在有很多证据表明,我们可以让孩子在适合他发展的条件下“保密”的时间越长,他作为一个能够迎接挑战的成年人就越有信心。

Dívany:但你只要学会读写,即使孩子不想,对吧?

NA:是的。最初的几年是关于寻找个人学习路径的。甚至不是关于学习路径,只是关于找到它们。写作、阅读、算术--这三项基本技能是精髓。他们的准备应该非常彻底,不应该被强迫,而是你自己的动机。这种动力会来的,没有必要害怕它,尽管每个地区的每个孩子的速度并不完全相同。但只要顺其自然,不强求,它就会来的。

我们培养和唤醒天生的好奇心和学习的欲望,这在每个孩子身上。此外,看到今天六岁的孩子上学时所掌握的大量词汇知识也很有趣。这些孩子知道的很多很多,应该留下来互相帮助。

沙发:适合每个孩子吗?规则追随者呢?谁需要明确的框架?

NA:自由不等于自由。我们相信孩子在这里的舒适度会有所不同。但我们不会为他做出他尚未准备好的决定。这也是老师的责任。如果有人需要更紧的框架,我们会给他们,因为他们会更安全。但是如果有人是踢房子的人,我们不应该强迫他们进入狭窄的墙壁。

梦想学校

这里以10分结束,前段时间Anna Niedermüller写的,说的是梦中学校应该是什么样子。你不需要更多的钱,更少的CLICKS,只需要奉献,人性,还有老师对孩子们的爱。

  1. 每个孩子每天都知道和听到为什么他们是班上有价值和重要的成员。每周都有一位老师在全班同学面前一个一个地挑战每个学生,告诉他们为什么以及他们那一周擅长什么,他们有什么天赋和独特之处。这也适用于教师。
  2. 让孩子觉得自己有能力和他们一起做事。他们不应该是受难者和执行者,而是学习过程的管理者。他们将取得更快更大的成绩,为老师的荣耀。
  3. 家庭作业应该可以从一个选择中选择或在一周内分发,以便您可以分配或选择自己的家庭作业。动力会更大。
  4. 应该有小组任务,免费解题,非正式的班级组织。他们会花更多的时间和更深入的学习。
  5. 你自己学习民主的元素,你自己!应该有共同的决定,例如,关于膳食和休闲活动。让班级的生活安于代议制民主。
  6. 日常活动应包括自由活动。它不应该是受控的体育课,而应该是至少每 2 小时一次的尖叫声。即使在雨中! (当然这会影响官方框架)
  7. 在高难度的试卷或考试之前,每个孩子都应该得到老师的几句鼓励、自信和寄语。
  8. 父母也应该从小参与日常生活。或者,当天应该有一位积极参与课堂生活的妈妈或爸爸。
  9. 每个人都应该有累、饿、渴的权利。白天任何时间。
  10. 老师应该是帮凶,而不是上级。问而不是命令。激励而不期望。这会让大家心情好一点。

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