如果一个国家发现太多的孩子没有通过考试就辍学了，而且他们中的许多人已经远远落后于课程，以至于无法赶上，该怎么办？尽管教育原则上人人免费，课本也免费，甚至还有奖学金，但大部分家长都会为孩子选择另一所私立学校？
如果你认为我们在谈论匈牙利，那你就错了。印度哈里亚纳邦（也）在这些问题上苦苦挣扎。三年前，应当地教育局的要求，专家评估情况，努力想办法解决问题。
在很短的时间内，教育水平开始以惊人的方式上升，而且是免费的，也就是说，它没有花费国家任何费用。项目负责人 Seema Bansal 在 TED 演讲中讲述了这件事。
价格昂贵，一点效果都没有
普通的印度教室破败不堪，孩子们坐在地板上，墙壁很脏，没有工具，进入这样的学校真是令人心碎。到 11 岁时，一半的孩子已经远远落后，无法再在此基础上再接再厉。他们不能进行简单的加法，他们不能形成一个语法正确的句子。并且在13-14岁时，他们就永远辍学了。
虽然印度的公立学校不仅提供教育，还免费提供膳食和教科书，但那些有能力的人--这意味着40%的家庭--宁愿把孩子送到昂贵的私立学校。在美国，同样的税率是 10%。
至少他们认识到了问题的存在
2013年，哈里亚纳邦教育办公室负责人打电话给Seema Bansal想出一些办法，因为情况不可持续。哈里亚纳邦在规模方面与加拿大竞争，但在发展方面根本不存在。这位专家和他的同事一起寻找世界上的哪些例子可以用来解决问题，但他们没有找到任何可以转移到当地情况的东西。换句话说，你必须制定自己的计划。
你有没有开始头脑风暴：改变选择教师的制度、聘请新校长、培训他们、派他们出国游学、在课堂上使用技术？这些都是很棒的想法，只是它们都需要花钱，而事实并非如此。哈里亚纳邦有 3000 万人口和 15,000 所公立学校，有 200 万儿童，如此规模的一切都将非常昂贵。
于是他们提出了设定目标的想法：到2020年，80%的孩子应该拥有适合自己年龄段的知识。从那时起，他们可以根据是否支持目标来选择超级想法。有就留下，没有就走。
一切都比教重要
所以目标达到了，所以你可以开始处理问题是什么，搞砸了什么。很多人猜测，教育质量低是因为老师们懒惰、不称职、不忙于教书，甚至根本不知道怎么教。
他们去了学校，看着他们，却经历了完全不同的事情。的确，老师们忙的不是教学，而是管理，厕所的样子，确保奖学金在学生的账户上，中午所有的成年人都在忙着喂孩子。事实证明，他们这样做是因为这是期望。
学监来了，他不看老师教的怎么样，而是看行政准备好了，看厕所有没有秩序，午饭有没有分发。当校长被叫到中央办公室时，他们讨论的正是这些事情，而不是孩子或教学方法。
让老师教！
所以他们意识到必须转移重点，这意味着从现在开始，教师最重要的是教书，其他一切都必须服从。不是要送他们去进修，也不是要检查他们是否在校内，而是要教孩子们！教学质量应该被检查和奖励，而不是所有其他事情。 （如果有人在考虑本地老师的必修课数，作品集写作和庞大的管理，我该怎么说，我们理解。）
有任务，没钱
然后他们继续前进，越来越深入地挖掘问题，并不得不提出解决方案。他们遇到了许多由非政府组织和基金会在该国和世界各地进行的关于小事的实验研究。它们看起来不错，但有趣的是，它们都没有广泛分布，只有少数学校，但这里有 15 个。000 所学校必须找到解决方案。而且他们没有得到任何钱，所以所有问题都必须在原则上解决，但要以这种解决方案在实践中也有效的方式。
关于有效学习，经常讨论“边做边学”，这意味着需要工具--但没有钱。然后他们意识到这很简单，你可以用校园里发生的事情来展示事情。这就是为什么现在教科书在每个概念之后都有一个框架文本，其中包含对教师的说明，说明他们可以使用哪些实践活动来向孩子们展示知识，以及孩子们需要在校园或教室里收集什么。
手机拿出来！
由于学校没有电脑和网络，中心和学校之间的交流非常缓慢，只能通过模拟邮件通信。该中心写下它想要的东西并将其发送到地区办公室。区政府把它送到村办事处，然后再从那里送到学校，或者如果它卡在某个地方，不幸的是没有。
显然，解决方案是技术，但事实并非如此。换句话说，不是在学校，但是是的，智能手机藏在老师的口袋里。从那时起，信息流通过 Facebook、WhatsApp 和 SMS 进行，不用说这让沟通变得多么有效。
耶，真的好用
通常，当谈到改革时，他们（通常）会考虑7-10年。去年在哈里亚纳邦，三项独立研究测量了学生的成绩，表明教育的有效性经历了惊人的、无与伦比的发展。知识水平的恶化停止并开始上升。
学校督察不再只检查厕所状况，还要检查教学质量。每季度对州内所有学生进行评估，对表现好的学校进行奖励，对表现差的学校进行质疑，同时帮助解决问题。
你可以在这里观看整个TED演讲的英语匈牙利语字幕。
