我们之前的文章揭示了幼儿园老师如何看待今天的孩子，以及他们近年来在孩子的行为方面经历了哪些变化。我们向儿童心理学家提出了同样的问题：在过去的几年里，孩子们发生了怎样的变化，这些变化是由什么引起的，您可以给我们父母什么建议，以得到一个相对正常、平衡的成年人，最好没有精神和身体问题？项目”在最后。
儿童心理学家Ágnes Fukker赞同前文所述幼儿园老师的观点：她也强调，孩子主要是症状的载体，即很大程度上反映和反映了父母、老师、那些人的特点。在他身边。
消费社会已经控制了孩子，这对他们的精神发展产生了极大的负面影响。充斥着玩具和其他物品根本不利于注意力功能，即时满足会阻碍人格发展。现在孩子抱怨他需要这个或那个，父母赶到商店，买了想要的东西，孩子看了几分钟就离开了。
有了这种瞬间的满足，孩子不消耗自己的内储，不知道渴望是什么，什么都是立即需要的，一切都只停留在表面。而立竿见影的解决方案会扼杀本能的好奇心。
这体现在儿童（以及父母）肤浅、“挑剔”、不安、不耐烦和多动的症状层面。对他们来说，解决问题要么站在一边，要么打人。
心理学家已经发现孩子们对游戏缺乏兴趣，这是一个很严重的问题。孩子们不能沉浸在单一的游戏中，例如积木也没有把他们束缚得那么深，他们缺乏好奇心和解决问题的愿望：例如。我还能用这个立方体做什么，可以用它建造什么样的建筑物等等。
急于求成也有损亲子关系
家长要教育孩子，只有仔细观察才能做到，但没有时间和耐心：如果有问题，我们就在搜索引擎中输入，查一下互联网等而如果没有答案，更会让妈妈们感到困惑，让她们更加失落。
Fukker提到了另一个大问题：缺乏运动。运动是神经系统发育的基础，如果我们不运动孩子，就会对他的神经系统造成很大的伤害。他补充说：他看到越来越大的孩子坐在婴儿车里，而不是孩子移动、走路、跑步、跳跃，坐在婴儿车里解开安全带，这样父母就可以尽快到达目的地。
情感生活的发展也取决于父母：情绪调节是通过反思形成的，即--很简单--孩子做父母做的事。但如果每个人都坐在显示器/电视机前，就无法产生这种反射。
总结：智力发展靠运动，情感发展靠反思。换句话说，你要跑、要动、要跳，还要在家里沟通、做联合节目，不要毒害你可以用电视、电脑、智能手机等陪孩子的一点点时间。
孩子和家长都需要时间。因为即使生活加速了，神经系统的发育也跟不上。
